Pere Tarrés demana no convertir els infants en víctimes col·laterals del conflicte educatiu

La Fundació Pere Tarrés considera "contradictori" que la legítima reivindicació de millores en el sistema educatiu impliqui privar els infants de les colònies, unes experiències de les quals milers d’infants gaudeixen cada curs i on els infants aprenen a conviure, guanyen autonomia, reforcen vincles, entren en contacte amb la natura i desenvolupen competències personals i socials difícilment reproduïbles dins de l'aula. Precisament per aquest component educatiu, l'entitat considera que "l’estratègia de posar aquestes activitats sota el focus és tremendament equivocada". 

"Empatitzem amb les demandes dels docents. Comprenem les seves reivindicacions i compartim la necessitat de reforçar el sistema educatiu català, desbordat per la creixent complexitat i diversitat de les aules i els nombrosos reptes educatius i socials. Estem tots al mateix vaixell. Però el lleure educatiu no pot ser la víctima col·lateral d'aquest conflicte. Considerem profundament equivocada una estratègia de pressió que trasllada les conseqüències del conflicte a un altre sector educatiu que també pateix fragilitat, precarietat i manca de reconeixement", assegura la Pere Tarrés. La cancel·lació massiva de colònies posa en risc la feina de milers de professionals del lleure educatiu. "No és raonable que una altra baula feble del sistema educatiu assumeixi el cost d'un conflicte que no ha generat", opinen des de l’entitat. 

La Fundació Pere Tarrés afirma que "el lleure també és educació" i creu que la mesura acabarà perjudicant els infants i especialment a aquells que viuen en entorns socioeconòmics més vulnerables perquè és just en aquests espais on es generen les grans desigualtats educatives: mentre l’escola és universal i obligatòria, molts nens i nenes de famílies en situació vulnerable sovint només poden accedir a aquestes experiències a través de l'escola. 

Per això, l'entitat assegura que "els infants no poden ser una eina de pressió" i que el conflicte entre els professionals de l'educació i l'Administració s'hauria de resoldre entre les parts implicades "sense convertir els infants ni el sector del lleure educatiu en moneda de canvi". Des de la Fundació es reclama "un debat en profunditat, serè i amb voluntat de consens per avançar en les reformes educatives que calen per donar resposta als nous reptes socials, que vagi molt més enllà de les condicions laborals i organitzatives i que inclogui qüestions com la formació del professorat, la direcció dels centres o el grau d’autonomia d’aquests". L’entitat, tot i valorar positivament les propostes i mesures que el Govern ha posat sobre la taula i s’ha proposat implementar en el marc de les negociacions amb els sindicats de mestres, constata que en alguns casos són insuficients. 

Pere Tarrés reclama al Govern que blindi les colònies escolars com una eina educativa de país: "Catalunya disposa d'una tradició de colònies escolars i educació en el lleure que constitueix un patrimoni educatiu propi i que cal preservar". La fundació demana al Govern que reconegui les colònies com una activitat educativa essencial i que estableixi un marc estable de finançament, organització i reconeixement laboral que en garanteixi la continuïtat i l'accés de tots els infants.