Infància i adolescència

“El modelo de escuela inclusiva en Cataluña es un modelo de buenas intenciones, pero con pocos recursos.” Así de contundente fue la presidenta de Dincat (Discapacitado Intelectual de Cataluña), miembro de la Taula del Tercer Sector Social, que pidió a las administraciones que apuesten verdaderamente por el modelo educativo inclusivo y  destinen la dotación económica  necesaria porque las familias de niños con discapacitado intelectual puedan escoger

En concreto, el 23,5% de los jóvenes españoles de entre 18 y 24 años deciden no seguir con los estudios ni cursar ninguna formación específica un golpe superada la ESO. Son datos del último estudio publicado por el Eurostat. Esta tasa es mucho más alta entre los hombres (27,0%) que entre las mujeres (19,9%). Así se desprende de los datos publicados el pasado día 11 por la oficina de estadística comunitaria, la Eurostat, según la cual la cifra de España dobló la media europea de abandono escolar el 2013: 11,9%.

“El model d’escola inclusiva a Catalunya és un model de bones intencions, però amb pocs recursos.” Així de contundent va ser la presidenta de Dincat (Discapacitat Intel·lectual de Catalunya), membre de la Taula del Tercer Sector Social, que va demanar a les administracions que apostin veritablement pel model educatiu inclusiu i hi destinin la dotació econòmica  necessària perquè les famílies d’infants amb discapacitat intel·lectual puguin escollir amb llibertat el sistema d’educació que considerin més adequat per als seus fills.

En concret, el 23,5% dels joves espanyols d’entre 18 i 24 anys decideixen no seguir amb els estudis ni cursar cap formació específica un cop superada l’ESO. Són dades de l’últim estudi publicat per l’Eurostat. Aquesta taxa és molt més alta entre els homes (27,0%) que entre les dones (19,9%). Així es desprèn de les dades publicades el passat dia 11 per l’oficina d’estadística comunitària, l’Eurostat, segons la qual la xifra d’Espanya va doblar la mitjana europea d’abandonament escolar el 2013: 11,9%.